“学风”这个概念，内涵明确而丰富。大学的学风，外在地表现为教师和学生对待学习和科研的态度，其本质则是一种精神、一种风气、一种文化。学风受时代和社会影响，但是，一所好的大学，可以形成相对独立、稳定和有鲜明特点的学风。学风从精神层面上潜移默化地影响、指引和规范教师和学生的行为。好的大学，必有好的学风。没有好的学风，大学就不过是一个买卖文凭的商店。
学风，对教师来说，主要是追求真理、忠于科学的精神；对学生来说，我认为最重要的有两条，一条是勤奋刻苦，奋发向上；一条是勤于钻研，独立思考。第一条是学风的基础。生活没有目标，没有追求，读书下不得苦功，书能不读就不读，作业能抄就抄，混一个文凭拉倒，这就什么都谈不到了。第二条是提高学习效率的条件。只读书不钻研，对书上写的、老师讲的，自己不动脑筋想一想，就不能变成自己的东西，也可以长知识，却很难实现能力与素质的全面提升。
一个人的思想品德和学习态度，会受到外部影响，这就是“慎交友”的原因，但根本上来说，学风的基础是内省和自我认知的功夫。不说学成后服务于社会、服务于国家之类的大话，仅就比较功利和狭隘的角度来考虑，立志与发奋，应当是每个同学应有的精神状态。在这激烈竞争的世上，不发奋努力，如何生存发展？如何撑门立业？如何赡养老去的父母？你有家产万贯就不需要努力了吗？古人云：“家有黄金万两，不如一技在身”。为什么“富不过三代”是中国社会的铁律？因为无德无才之子孙不能创业，亦不能守业；周期性的社会动荡，往往使财富与财富之家倾刻间灰飞烟灭。有了压力，就有了动力；有了动力，就会立志，就会发奋，就会动脑，学风焉有不好之理？
养成好的学风的过程，其实是一个自我规划、自我塑造的过程。你想成为一个什么样的人，你想如何渡过大学四年时光，你就会有什么样的精神状态。因此，要养成好的学风，就要戒懒惰，贵勤奋；戒浮躁，贵踏实；戒盲从，贵独立，和与生俱来的那些人性弱点做斗争。斗胜了，你就能成为一个以高度理性控制自我的人；斗败了，你就永远是一个经常屈服于感性需求的人。这两种人，最后的结局会完全不同。所以，人的进步，包括良好学风的养成，都是一个自我设计、自我塑造的过程。
最近学院在抓学风与院风建设，制定了一些比较严厉的行政规定。对少数自律性差的同学来说，强化纪律与规则的约束是必要的。学风问题，我写的、说得不少了，说不出什么新话了。我写了以上的文字，无非是要强调：学风建设，取决个体的自觉。希望每个同学都能认真思考这个问题。（于风政，2011年11月15日晚）
